2．有病或因其他特殊情况不能到校的，须由家长写请假条或打电话告知班主任，不得以任何形式自行请假。迟到、旷课、病假累计超过规定数目，按学校学籍管理办法处理。
3．上学期间出校门必须向班主任请假，将班主任开具的出门条交传达室，经保安人员允许后方可离校。
4．进校时，应主动向教师问好。骑自行车的同学一律在校门外上下车，进出校门及在校必须推行，应自觉将自行车摆放到指定地点，主动摆放整齐。进校时禁止带饮料、零食等。
3．体育委员负责将队伍带到指定位置，带队过程中，队伍要整齐、无讲线．唱国歌声音要洪亮。
1．学校有大型集会时，要在规定时间集合，体育委员负责整队，将队伍带到指定位置，带队过程中，队伍要整齐、无讲线．遵守会场纪律，不讲话、不打闹。
（1）上学期间一律按学校规定穿校服，校服纽扣必须按要求扣好，校服拉链拉到适当位置，不允许将手缩到袖子里。裤子长短要适当，不允许露脚踝，不允许穿紧身裤。
（1）发型要符合学校要求男生短发，不留洗剪吹式发型，勤洗发，不抹啫喱发胶。
女生不允许佩戴美瞳，留齐耳短发或长发马尾辫，留马尾辫的学生，辫子长度不允许超过15厘米，扎头发用黑色皮筋，不允许佩戴任何发饰，不允许有刘海，面颊两侧不允许有散落头发。不染发、不烫发、不佩戴任何饰物，不留长指甲，不染指甲。
（1）中午不得离校，放学后在校吃配餐的同学要有秩序地抓紧就餐。特殊情况需离校的同学，要提出书面申请、家长签字，经班主任同意后，方可回家就餐，原则上12：30需回到教室，返校时禁止带饮料、零食等。
自觉遵守自习课纪律，认真学习、不随便讲话、不下位。如班主任未到，班干部要负起责任，组织同学安静上自习。
上体育课和体育活动课没有老师的许可不准离开场地，更不准在教室内、走廊上、楼前小操场上闲逛或打闹，不准出校门买东西。
6．到实验室、微机室、音乐教室等功能室上课、活动的班级，体育委员整队后路队将队伍带到指定位置，队列整齐，保持安静。
2．班主任监管，体育委员、班长负责广播操整队、带队。站队要快，队伍要安静、整齐，做操动作要规范、有力度。
4．课间操时间教室内不准留人，身体不舒服者要随班到队伍前列见习，提前请假。
2．开校会时必须将桌面上的东西收拾干净，认真听讲，不做与校会无关的事情。
各班成立以宣传委员为组长的宣传小组，按时办好班级文化展板、手抄报等，要求：主题突出，内容积极向上，版面色彩鲜艳、整洁、漂亮。
各班室内外卫生由本班班主任全面负责，卫生委员和小组长具体分工负责，保洁员协助工作。
1．各班值日生每天早晨、中午进行两次卫生清扫，校自管会进行赋分评价，课间班级保洁员要对本班教室和卫生区的卫生情况进行检查和保洁。
2．每天两次卫生清扫需要在以下时间之前完成，早晨7：30，中午：1：25。
3．室内卫生清扫要求：地面无纸屑、粉笔头等污物；桌凳、讲台（包括电脑、视频展台等设备）无灰尘；窗台无杂物、灰尘；值日后将垃圾桶清理干净，扫除工具摆放整齐。
各班教室前的走廊、瓷砖、窗台、灭火器箱、垃圾桶、楼梯栏杆及扶手等都打扫擦拭干净。
室外卫生区，尤其是每个花坛、壁报栏（包括灌木丛）、垃圾台等处，要做到无纸屑、粉笔头、包装袋、痰迹和其他污物，确保不出现卫生死角。
4．期中、期末考试期间，各班照常进行每日两次的卫生值日，要求在开考前完成。
1．各班要安排安全员专人负责室内电源和门窗，放学后责任人要全面检查电灯、电风扇、多媒体、黑板电源和门窗是否关闭。
2．自觉爱护室内桌凳、扫除用具、钟表、窗帘、镜框及门窗玻璃等，不无故损坏。
3．自觉爱护校园的一切设施，如塑胶场地、篮球架、排球网、乒乓球台。不攀折花木、不跨越花坛，不乱涂乱画墙壁及宣传栏。
1．养成预习习惯。利用寒暑假通读课本，进行全册预习，了解一学期要学习的主要内容和知识框架。
2．完成预习任务。作业完成后，针对性地预习次日课程，通读有关章节，划出重点内容，找出疑难问题，写好预习笔记。
1．养成梳理小结习惯。复习当天所学知识，结合课堂笔记理解、记忆重要知识点，总结学习规律。
2．独立完成各科作业。作业要独立完成、书写规范、严禁抄袭；疑难问题应先积极思考，认真钻研，再向他人请教解决。
3．及时进行错题整理。完成作业后，要对当天作业或检测中出现的错误进行订正和错因分析，力争做到题不二错。
1．掌握复习方法。复习中要抓住要点，把知识条理化、系统化、网络化，构建新旧知识的联系，牢固掌握学科
2．学会归纳总结。坚持做好“周小结”、“单元小结”，构建知识网络，使学习的知识达到“周周清”、“段段清”。砚岭学校对违纪学生的处理规定
2．曾受过大会点名批评处分，仍不改正，继续犯有同样错误或同一类型新错误的。
4．违反中学生条例，朋友圈等网络攻击他人，经常私带手机、吸烟、喝酒、传阅不健康书籍者。
7．故意损坏门窗、板凳、教学仪器或设施等，由监护人维修、更换受损物品或设备，给予当事人警告处分。
2．反复利用朋友圈等网络攻击他人，影响恶劣；曾受过严重警告处分，仍不改正，继续犯有同样错误或新错误的。
5．故意损坏公物、学校建筑、体育设施，后果严重者，给予记过处分，并由监护人维修、更换受损物品或设备。
3．加入团伙，参加盗窃抢劫等犯罪活动；参加组织，危害极大，影响极坏。
1．特异体质学生，符合休学要求的，按规定程序办理休学手续，未办理休学手续的，按旷课处理。
3．学籍在我校，学生因个人原因不在本校就读的，学校通知劝返，仍不回校上课的，按旷课处理，本学期综合素质评价为E级。
2．给予学生处分时，要根据学生犯错误事实，认识态度，悔改表现，经级部研究、审核后提出处理意见，报德育领导小组审批，并通知家长，公布于众，将处分决定存入学生个人档案。
3．在校内外打架斗殴者，往学校内引带校外人员者，学校一经查实，直接给予处分，并将处分决定存入学生个人档案内。
4．对于违纪学生，除按以上规定给予处分外，按照情节严重程度，根据《中小学惩戒教育规则》还应接受停课反省，学习相关制度、规定、守则、校规校纪等。对于学习相关制度、规定、守则、校规校纪及反省态度和效果不佳的学生，须进一步施行家长陪读、回家反省等处理措施。
5．对于特异体质违纪学生，家长应陪伴孩子及时就医，积极配合治疗。家长（监护人）应及时向学校上报各种医学证明，依据医学（三级甲等医院）鉴定结果，符合复学条件的，可以复学。
6．受过纪律处分的学生，经过一年考察，确有悔改表现，经本人提出书面申请，家长要求，班主任同意，报德育领导小组批准方可撤销处分。对已撤销的处分，不记入学生档案。
2．桌凳摆放整齐有序，桌面、凳面干净无灰尘、无水渍、无涂刻。桌凳配件齐全，无脱焊、缺损现象。
3．桌凳数量：根据班级实际人数可多配1套，统一放在教室一角，多余桌凳按后勤保障中心统一要求回收仓库，不得随意搬出挪作他用。
1．离校时关好门窗。如遇大风、暴雨等恶劣天气要及时关闭。禁止在门窗上面乱画、乱贴，禁止在门窗附近打闹（故意堵门、踢门、挤压门把手等），禁止野蛮开关门、窗。
办公室、候课室桌椅和橱柜不得随意挪作他用，如有需求先与后勤保障中心沟通后，统一安排调整。办公室门、办公桌、橱门钥匙，在调整办公室时由原办公室负责人统一收齐交由下一任负责人。
（一）走廊墙壁做到五个不：手不摸墙、脚不踩墙、身不靠墙、不把墨水、脏水等有色液体洒到墙面上、不在墙上乱涂乱画，保持墙壁洁白，无灰尘。
（二）爱护学校楼道内公共设施，上下楼梯不拥挤、走廊内不追逐，避免造成安全疏散标志、消防栓玻璃等公共设施的损坏。
（三）爱护花草树木，不得践踏草坪、随意采摘花果，不得刻画树木，不得在花架长廊内打闹、踩踏休息凳，不得在水池附近嬉戏打闹。
（四）禁止故意损坏学校走廊内监控设备。学校展板、宣传栏不得涂抹、刻画。不得破坏、挪动校内体育设施。
节约用水，每个楼层配有饮水机，有序接水防止烫伤，养成良好的生活习惯。节约用电，离开教室、办公室、候课室时及时关灯，不开长明灯、无人灯，在自然光较充足的情况下，白天不开灯。不随意开关室内电灯、电扇开关，夏天按需开关风扇、空调。有空调的教室不要倚靠、拖动、敲击空调。不得随意开关暖气阀门、跑风，教室内禁止抛高物以防损坏灯具。
教室、办公室、候课室内不得违规使用大功率电器（暖风、电热毯等）。小办公室在不使用饮水机的情况下允许使用1台电热水壶，大办公室、候课室在不使用饮水机的情况下允许使用2台电热水壶；其他与教学无关的大功率电器不得使用，室内禁止为电动车电瓶充电；手机、扩音器等小功率充电设备不得在室内无人时充电，充电完毕后应拔掉电源；办公室内不得私接用电线路。
二、在通过有交通信号灯、斑马线等交通设施的路口时，要按信号灯指示走人行横道线。
四、不许在公路上、马路上和机动车道坐卧、停留、打闹、来回奔跑、相互追逐，随意突然横穿马路。
十、在通过没有交通信号的道路上，横过马路时，要下车左右观望，在确认安全下，推车而过。
十二、骑车时不得牵引、攀扶车辆或者被其他车辆牵引，不得双手离把行车或者行车时手中持物。
十五、法律规定12周岁以下的儿童禁止在道路上骑自行车，16周岁以下禁止在道路上骑电动车或者摩托车。
1．迅速救上岸：最好从背部将落水者头部托起，或从上面拉起其胸部，使其面部露出水面，然后将其拖上岸；
2．清除口鼻堵塞物：让溺水者头朝下，撬开其牙齿，用手指清除口腔和鼻腔内杂物；
3．倒出呼吸道内积水：救人者半跪，顶住溺水者的腹部，让溺水者头朝下，拍背；
4．人工呼吸：对呼吸及心跳微弱或心跳刚刚停止的溺水者，迅速进行人工呼吸，同时做胸外心脏按压；
5．吸氧：现场有医疗条件，可对溺水者注射强心药物及吸氧。条件不足的，用手或针刺溺水者的人中等穴位；
6．脱下外套：如果溺水者身上穿着外套，要尽早脱下，湿漉漉的外套会带走身体热能，产生低温伤害。
为了维护学校正常教育教学工作秩序，保障广大师生人身安全，特制定《砚岭学校管制刀具管理规定》如下：
匕首、三棱刀、单刃刀、双刃刀等，另外，金属棍棒、甩棍、水果刀、剪刀、铅笔刀、裁纸刀等也列为学校管制范围。
1．学生有下列行为之一的，在收缴管制刀具的同时学校将视情节轻重给予警告以上纪律处分：（1）购买管制刀具；（2）将管制刀具带进校园的；（3）保管或替他人保管管制刀具的。
2．学生利用管制刀具在校园及校外打架闹事等违法活动，视情节轻重给予警告或严重警告处分，造成严重后果的，学校将报请公安机关追究刑事责任。
3．全体师生应当积极向学校举报涉及携带管制刀具的行为和线索，学校将给予奖励；对包庇、纵容的行为，学校将按相关处理条例给予纪律处分。
4．学校将不定期检查或组织同学互查，督查有无携带管制刀具。一经发现严肃处理。
为促进学生身心健康成长，根据《教育部办公厅关于加强中小学手机管理工作的通知》，《山东省学生体质健康促进条例》以及《济南市教育局关于加强中小学生手机管理通知》的要求，充分考虑大多数家长的建议，并结合我校的实际情况，经学校研究特制订《砚岭学校学生手机管理制度》望全体学生及家长自觉遵守。
2．凡因特殊情况确需携带手机的（包括电话手表），须由家长填写《申请书》。
3．班主任要根据学生平时及实际情况决定是否同意其携带手机。班主任要把本班同意其带手机的学生名单备案并上报本级部。
4．学生所携带的手机，进校后必须存放到班主任老师处，下午放学离校时领回。
5．原来拥有手机，但后来交还家长保管的，不再需要携带手机的，由家长写出书面说明上交班主任。
1．凡发现未备案的学生携带手机进校园，手机暂由班主任代为管理，并通知家长领回。
2．家长协助学校管理好学生的手机，遵守学校的管理制度并制定学生在家使用手机的规则。家长要营造良好的家庭氛围，以身作则，言传身教，科学合理使用手机，尽量不在孩子面前长时间玩手机，给孩子树立一个良好的榜样。家长可以通过丰富的课外活动转移孩子注意力，预防孩子沉迷于手机，在活动中找到生活的乐趣，提升家庭亲子关系，促进孩子身心健康发展。
3．在校内外用手机浏览、传播淫秽图片、视频等不健康内容，视违法行为，情节严重的，可移交公安机关处理。
4．未经允许私自带手机入校，如果手机丢失、被盗、损坏等，同学生个人负责，学校概不负责。
5．学生在校期间可以通过办公室固定电话、班主任或任课老师手机、值班干部手机等和家长进行联系；家长也可以直接通过班主任或任课老师手机和学生进行联系。
为进一步贯彻落实教育部2021年全国教育工作会议精神，抓好学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康管理等工作要求，落实落细立德树人根本任务，加强并优化学生睡眠管理，探索科学有效的睡眠管理方法，促进学生身心健康全面发展，现就进一步加强我校学生睡眠管理作具体方案如下：
睡眠是学生健康成长的重要环节，是学校注重学生德智体美劳全面发展的重要体现。提高课堂效率需要学生拥有良好的精神状态，可见学生的睡眠情况是高效课堂的关键。为此，要积极引导改善学生的睡眠情况，引导学生和家长关注学生睡眠质量，并主动向学生家长宣传睡眠重要性和睡眠不足的危害性，从而达成家校共识，共同促进学生的科学睡眠，健康成长。
1．立足学校作息时间，整体考虑学生居家的作息时间，确保学生每天睡眠时间达到9小时。系统、科学、合理制定学生的睡眠计划，引导学生自觉遵守，形成习惯。
2．学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生睡眠完成情况，及时了解学生睡眠动态。
加强对学生睡眠时间的监督。班主任通过家长加强对学生睡眠情况的监控，把好关，形成学生个人备案。定期开展有关睡眠情况的问卷调查，及时发现学生存在的问题，提出相应整改意见。
1．建章立制，规范管理。构建本校学生的睡眠管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范家长和学生睡眠情况的落实。建立学生睡眠常规检查制度，进行规范管理。形成以班主任和家长协调配合的管理机制，注重对学生睡眠质量的反馈，确保学生每天的睡眠时间达到要求。
2．强化督查，完善评价。学校将班级睡眠开展情况作为班主任工作的考核内容之一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育人功能，我校依据中华人民共和国教育部制定的《中小学生课外读物进校园管理办法》。制定了符合本校实际情况的“课外读物进校园”的管理制度。
方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
适应性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
1．学校是进校园课外读物推荐责任主体，教学管理部及各教研组负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。
进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校会组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
2．进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校各级部不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校会做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
4．学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，学校会采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。
5．建立监督检查机制。学校各部加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
为贯彻落实教育部有关作业管理精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》《山东省普通中小学办学基本规范》《山东省中小学教学基本规范》和济南市《关于进一步加强中小学作业管理与改革的意见》要求，进一步健全作业管理体制，加强中小学作业改革，切实减轻学生学业负担，促进学生健康发展，根据我校实际情况，特制定以下管理制度。
1．要有明确的目的性。作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。教师要根据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际设计与布置作业，进一步落实作业布置的规范性和实效性。
2．要有鲜明的针对性，分层布置作业。作业要与课堂教学密切配合，要有典型性、代表性，突出重点。必须针对不同层次的学生，分层设置作业，作业可分为必做作业（全体学生）与选做作业（部分学生）。倡导布置探究性、实践性、分层次、个性化作业，使不同层次的学生都得到充分的发展。
3．布置作业要适量。教师要坚持“零起点”教学，按照学生实际和学习内容布置系统性、多样性、实践性和探究性作业，积极探索布置跨学科综合性作业。
4．作业布置要有规范要求。每个学科都要有体现本学科技能特点的基本规范和要求，布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。
1．提高作业设计质量。落实教学与作业一体化设计的校本教研思路，各学科将作业研究纳入日常学科教研，备课组成员集体研讨设计作业，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，提供给学生可选择的弹性作业，满足学生的不同需求。
2．级部协调统筹，严控书面家庭作业总量。初中生作业总量控制在1.5小时以内，除了语文、数学、英语、物理、化学等五门学科可保留课外书面作业，其他学科一律不留书面课外作业，巩固练习在课内完成。各科教师每天布置的作业要考虑大多数学生完成作业用时，语数英学科每天以30分钟作业量为宜，坚持少而精，分层要求。双休日、节假日的家庭作业总量本着“合理、适度”的原则适当布置。
3．教师随堂布置作业。要求下课前当堂布置作业，讲清作业内容及要求，进行必要的作业指导，培养学生独立记录作业的习惯。不得课后安排学生布置作业，也不得用QQ、微信等媒介手段给家长布置作业。
4．作业量应根据中等学生的接受能力来设定。不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大学生无法做出的作业，杜绝惩罚性的作业，切实减轻学生作业负担。学生完不成作业的，家长出具证明，教师不得追究学生责任。保障初中学生每天睡眠时间不少于9个小时。
5．强化作业分类指导。教师要利用自习课或延时服务时间，对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导，帮助学生在完成作业中养成良好学习习惯，掌握科学学习方法。要特别关注不能正常完成基础作业的学生，为他们顺利完成作业提供必要的帮助。
3．教师批改作业要注意示范性，书写要工整，标点要准确，符号要规范，评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新。
4．不允许家长与学生参与作业批改。教师不得要求学生自批自改作业，不得给家长布置作业或要求家长批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。
5．及时进行作业反馈诊断。教师要对学生作业中的问题，及时进行归因分析并反馈给学生，同时调整教学设计。要帮助学生定期查找、分析作业出错的原因，给学生留足纠错时间和空间。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。
1．学校制定切实可行的作业管理细则和评价标准，指导和规范各级部作业的布置与批改，加强对作业的过程性监控。
2．教学管理部要统筹作业总量，明确年级、班级的作业协调责任人，负责把关各学科作业布置的数量和质量，关注各学科作业量的均衡和教师的作业设计、布置、批改情况，发现问题及时反馈改进。
3．教学管理部以备课组为单位制定分层布置作业的具体措施，教师对每天布置的作业进行估时。
4．教学管理部和各级干部通过组织学生座谈、发放调查问卷、每周抽查《家庭作业反馈单》等方式检查落实作业布置的情况。
5．加强作业布置与批改的管理。每学期，通过学校和教学管理部教学常规检查，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》《“健康中国2030”规划纲要》《全民健身计划（2016—2020年）》《青少年体育活动促进计划》，和学校工作具体部署，坚持树立健康第一的指导思想，加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的体育习惯，进而提高学生体质，结合我校实际情况，特制定本管理实施方案。
1．学校制定《学生体质管理实施方案》，有序开展工作，并将《学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校设专人负责，实行岗位责任制，校长为实施第一责任人。
2．按照上级要求开齐各年级体育课程，七、八、九年级每周三节体育课。规范课程内容，规范教师行为，不断提升课堂教学效果。
2．体质健康测试。根据学生的生长发育规律，从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况，分年段进行测试。七、八、九年级测试项目：身高、体重、坐位体前屈、50米跑、立定跳远、引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）、1000米跑（男）/800米跑（女）。体质健康测试结果要反馈到每一位家长。
3．由学生与家长共同设计多项亲子体育项目，包括长跑、跳绳、俯卧撑、仰卧起坐、健身操、呼啦圈等等。
1．做好学生、教师、家长的宣传教育工作，让学生懂得增强体质健康的重要性，让教师重视学生体质健康，让家长支持学校开展学生提高体质活动。
2．加强对学生《学生体质健康标准》测试的组织和管理，积极组织多种多样的体育锻炼形式，将体育课的组织形式与课间操以及各种体育课外活动有机结合，促进学生体质健康的发展。
3．有计划性地开展体育测验活动，督促、指导和加强学生平时锻炼和了解自身体质健康状况。
4．学校保证学生体育锻炼时间，安排好两操，确保学生每天一小时的体育锻炼时间，并做好安排、记录、保证锻炼的质量。
5．加强与家长的沟通与联系，合理制定学生家庭体育锻炼的计划与内容，做到科学、合理、易操作、安全性强。
6．加强安全教育，对特异体质学生进行摸底登记。在日常体育锻炼、测试、竞赛活动中做好安全防范工作。对安全事故要追究直接责任人的责任。
（一）考试科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术。
1．日常学习过程评价。日常学习过程考察作为形成性评价贯穿于日常的教育教学行为之中，内容有学习态度、平日作业完成情况、课堂表现与小组学习、活动参与、出勤、单元测试等。操作方式：由任课老师、课代表或小组长进行日常跟踪记录，期末课程结束后，各任课教师将学生日常学习过程的几部分内容进行综合统计成绩。
2．期末（中）测试评价。由学校或区命题，统一时间、统一安排监考、阅卷、分数统计。操作方式：由教务处组织录入成绩。
（二）考查科目：音、美、体、地方课程和校本课程。由任课教师评定学生成绩，从学习态度、作业情况、随堂考察、实践活动考察、专题活动考察等方面进行评定。围绕教材内容，各任课教师自行命题，每学期最后进行检测，检测形式可多样，任课教师给学生评出等级。对于参加各级文体活动的同学，根据参加情况可提升一个等级。任课老师于学期结束前将学生等级的文本交各班主任，电子版交教务处。
学生每学期学科总评成绩由学生学习过程性成绩、期中检测成绩、期末检测成绩按所占权重折合计算。为淡化分数的竞争，各科成绩采用等级制，由任课老师根据总评成绩划分等级，其中A级人数不超过班级总人数的25%，A级总评分数不得低于90分。C、D级学生可申请补考，激励学生进入及格等级。期末各学科等级由学生签字确认。
注：（1）A级：100～90；B级：89～70；C级：69～60；D级：60以下，
（2）各科A级达不到25%时，依据各学科学生总评成绩递补至年级人数的25%。
评价结果是学生日常学习的具体反映，各学科评价的最终结果以等级呈现。依据学生三年中每学期各科总评分数，算出学生各科的平均分，由初三任课教师根据此平均分划分等级，其中A级人数不超过班级总人数的25%，A级学科总评分数不得低于90分。D级学生可申请补考，各学科补考由学校负责统一组织，在毕业前进行，补考成绩达不到C级的考生不得领取《义务教育证书》。
学生初中三年日常学习成绩最终评价等级、生物、地理、信息技术学业水平考试及补考、理化实验能力考查、基础性发展目标评价等级为D（含D级）以上等级的学生可报考普通高中学校。
推荐生条件：初中3年日常学习成绩（含实验能力考核成绩）和基础性发展目标评价总评等级均达到A级，生物、地理、信息技术学科学业水平考试成绩为A（部分学校B）级指标生条件：学生在校三年日常学习成绩（含实验能力考核成绩）和基础性发展目标评价总评等级达到C级（含C级）以上，学业水平考试中地理、生物、思想品德、历史、信息技术等级考核达到C级（含C级）
学生的基础性发展目标评价成绩依据道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个发展性目标，对照学生在校实际表现分学期进行评价，初三下半学期汇总三年表现情况得出总评结果，并将结果填入《济南市初中学生综合素质发展情况报告单》。评价分等级评价和综合性评语两个部分。等级评价分为A、B、C、D四个等级，分别代表优秀、良好、合格与不合格，评价等级为A（优秀）的学生原则上不得超过本校初三年级学生总数的25%。
（一）对学生的评价每学期进行一次，根据评价标准，在学期末对学生的综合素质发展情况做出等级评价。综合素质等级评价结果公示后与考试信息一并记入《学生成长记录》和《学生电子学籍档案》。学生的成长记录还应包括具备能够反映学生成长过程的标志性数据，要客观、公正、富有个性化，能够促进每一个学生全面发展。
（二）综合素质评价分为学生自评、学生互评、班主任和任课教师评价，分别从六个方面对学生进行评分和等级评价。
学校成立综合素质评价工作领导小组和班级评价工作小组两级组织，邀请家长委员会部分代表为学校领导小组成员。如班级评定小组成员之间意见不统一，要通过集体研究，慎重作出评定结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价工作领导小组研究决定。
（三）每学期评价等级的确定，成绩在90分以上的为A等级，75分以上为B等级，60-75分为C等级，60分以下为D等级。
学生综合素质基础性发展目标评价总评成绩的界定：初中六个学期评价成绩获得至少4个A等级且无C、D等级的为A等级，获得3个A等级且最后连续两次为A等级，无C、D等级的为A等级；获得至少4个B等级且无D等级的为B等级，获得B、C等级各3个且最后连续两次为B等级的为B等级；获得B、C等级各3个且最后一次为C等级的为C等级；D等级不超过2个的为C等级，D等级超过2个（含2个）的为D等级。凡严重违反校规校纪并给予处分，且最后一学期未撤销处分的，其总评成绩为D等级。
基础性发展目标评价成绩作为初中学生毕业及高中阶段学校招生的重要依据，作为评优评先的重要依据。
